| \\  **COMPÉTENCES TRAVAILLÉES**   | \\  **DOMAINE****S**   | \\  **COMPOSANTES**   | \\  **CAPACITÉS ET ATTITUDES ****(liste non exhaustive) **   |
| \\  **DOMAINE 1 : LES LANGAGES POUR PENSER ET COMMUNIQUER**   | | | |
| \\  **PRATIQUER DES LANGAGES**   | \\ 1<sub>F</sub>   | \\  **C**omprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit  | \\  **Lire : - **Lire et comprendre des documents scientifiques \\ **Dire : - **S'exprimer à l'oral lors d'un débat scientifique, d'une présentation \\ **Écrire : - **S’exprimer à l’écrit pour décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée  |
| \\    |1<sub>S</sub>  \\    |**C**omprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques  | \\  **Passer d'une forme de langage scientifique à une autre** \\ - Schématiser un dispositif, une expérience, une méthode de mesure,… \\  \\ - Décrire un phénomène à travers la lecture d’un graphe, d’un tableau,… \\  \\ - Présenter, organiser, lire et interpréter des résultats sous forme d’un tableau,d’un graphique ou organigramme \\  \\ - Mener des calculs littéraux ou numériques|
| \\  **DOMAINE 2 : LES MÉTHODES ET OUTILS POUR APPRENDRE**   | | | |
| \\  **S'APPROPRIER DES OUTILS ET DES MÉTHODES**   | \\ 2  | \\  **O**rganisation du travail personnel \\  \\  \\  \\  \\ **C**oopération et réalisation de projets \\  \\  \\  \\  \\ **M**édias, démarches de recherche et de traitement de l'information \\  \\  \\  \\  \\ **O**utils numériques pour échanger et communiquer  | \\  **Réaliser des travaux de manière autonome et méthodique** \\ -Gérer les étapes d’une production \\  \\ - Respecter les consignes \\  \\ - Mobiliser ses connaissances \\ - Planifier et organiser un travail expérimental \\  \\ - Garder des traces des étapes suivies et des résultats obtenus. \\  \\ - Se constituer des outils personnels pour apprendre (notes brouillons, cartes mentales, lexiques, plans, croquis, fiches, nomenclature…) \\  \\ - Organiser son espace de travail \\ **Mener un projet individuel ou en équipe** \\ - Travailler en équipe en partageant les tâches, en s’engageant dans un dialogue constructif \\  \\ - Gérer un projet, en planifier les tâches, fixer les étapes et évaluer l’atteinte des objectifs \\ **S'informer et informer de façon critique** \\ -Effectuer des recherches bibliographiques \\  \\ - Confronter différentes sources et évaluer la validité des contenus \\ - Rechercher et exploiter des informations de nature scientifique pour produire un document (revue de presse, compte-rendu de lecture, carte mentale…) \\  \\ **Utiliser des outils numériques pour :** \\  \\ - traiter des données issues de la mesure (tableur…) \\ - produire des documents (texte, présentation, ebook…) \\  \\ - mutualiser des informations sur un sujet scientifique  |
| \\  **MOBILISER DES OUTILS NUMÉRIQUES**   | | | |
| \\  **DOMAINE 3 : LA FORMATION DE LA PERSONNE ET DU CITOYEN**   | | | |
| \\  **ADOPTER UN COMPORTEMENT ÉTHIQUE ET RESPONSABLE**   | \\ 3  | \\  **E**xpression de la sensibilité et des opinions, respect des autres \\  \\ **L**a règle et le droit \\  \\ **R**éflexion et discernement \\  \\ **R**esponsabilités, sens de l'engagement et de l'initiative  | \\  **Respecter les autres** \\ - Agir en respectant ses camarades, leurs opinions, leur sécurité \\ **Respecter les règles** \\ - Expérimenter en respectant les règles de sécurité \\ **Développer un esprit critique ** \\ - Débattre autour de questions liées aux sciences et à leurs applications \\  \\ - Différencier les connaissances scientifiques des simples opinions \\  \\ - Identifier l'impact des activités humaines sur l'environnement et agir de façon responsable \\ **S'impliquer** \\ - S'impliquer dans la classe \\ - S'impliquer dans un projet ayant une dimension citoyenne  |
| \\  **DOMAINE 4 : LES SYSTÈMES NATURELS ET LES SYSTÈMES TECHNIQUES**   | | | |
| \\  **PRATIQUER DES DÉMARCHES SCIENTIFIQUES**   | \\ 4  | \\  **D**émarches scientifiques  | \\  **Mener une démarche d'investigation** \\ - Identifier un problème, le formuler \\  \\ - Construire les étapes d'une résolution de problème \\  \\ - Formuler une hypothèse \\  \\ - Choisir, justifier ou concevoir un protocole expérimental \\  \\ - Suivre un protocole \\  \\ - Utiliser le matériel de manière adaptée \\  \\ - Mesurer des grandeurs physiques avec précision \\  \\ - Interpréter les résultats, les mesures, rechercher les sources d'erreur \\  \\ - Valider ou infirmer une information, une hypothèse, une propriété, …, \\  \\ - Justifier ses choix et ses stratégies en argumentant (à l’oral et à l’écrit) \\  \\ **Modéliser** \\ - Utiliser et proposer des modèles simples pour expliquer des faits issus de l'observation \\  \\ **Calculer** \\ - Effectuer des calculs (calcul littéral, calcul numérique, proportionnalité, pourcentage) \\  \\ - Estimer la vraisemblance des résultats en utilisant les ordres de grandeur  |
| \\  **CONCEVOIR, CRÉER, RÉALISER**   | \\  **C**onception, création, réalisation  | \\  **Concevoir et réaliser un dispositif de mesure ou d'observation** \\ - Concevoir et réaliser un dispositif d’observation ou de mesure en prenant en compte les sources d'erreur  | |
| \\  **DOMAINE 5 : LES REPRÉSENTATIONS DU MONDE ET L'ACTIVITÉ HUMAINE**   | | | |
| \\  **SE SITUER DANS L'ESPACE ET LE TEMPS**   | \\ 5  | \\  **L**'espace et le temps \\ **O**rganisations et représentations du monde \\  \\ **I**nvention, élaboration, production  | \\  **Se situer dans l'espace et le temps à différentes échelles** \\ - Identifier différentes échelles de structuration de l'Univers \\ - Expliquer, par l'histoire des sciences et des techniques, comment les sciences évoluent et influencent la société  |

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